草花插花

孩子已經有上一堂園藝治療課程經驗

對這次課程，是相當有興趣與期待的。

這一堂課，孩子們在校園收集材料花了很多時間

要從校區找一份自己像要的材料

比我想像的還要有挑戰性

原來從植物身上剪下，對他們來說是猶豫的

因為他們都接受過『不要摘花木』的道德教育

我在教室中解說時根本沒有這困難

但在走進校園要剪下生長很好的花朵時

他們得猶豫寫在臉上

更頻問真的可以剪嗎？

我才知『不摘花木』這部份教育我們是多成功啊!

經過我再次說明後，孩子終於放心的四處收集材料 



剪下小白菜的花朵



野草



 

分享心得

克服害羞

草花插花完成

孩子對作品很有自信，彼此分享心得

讓不太發表的孩子願意跟同學侃侃而談他的作品心得

再次驗證植物療癒人心功效

歲末迎春『花開富貴』

      負責歲末活動的老師，在會議中提出歲末想要進行~迎春花開富貴園藝活動，讓小朋友們渡過愉快的新年，我當然舉雙手雙腳贊成，我還答應全程協助活動進行。

      園藝治療活動要有前測後測問卷，這次對象是幼兒園的小朋友，進行前測後測問卷有些些困難，因此只能算是提升福址的園藝活動囉!

      雖然如此，我仍想知道這活動對幼兒有沒有影響，這影響是正向的嗎？孩子們喜歡嗎？有成就感嗎？會不會產生挫折感？因此在活動後我對大班孩子一一進行訪問，你喜歡今天的活動嗎？你會不會覺得困難？你現在開心嗎？事實證明這活動孩子愛啊!對自己能動手完成很有成就感，心情愉快，孩子表示回家會好好照顧，有些孩子說要送給媽媽、奶奶、婆婆....

     追蹤----過完年假孩子回園帶回消息，有照顧，花朵綻放，依然美艷，親戚長輩誇獎，這份追蹤消息是進行歲末迎春花開富貴中的另一份意外收穫。

 

放置綠泉孩子運用全身力量



選擇喜歡的花兒

  

思考




專注



 

幸福的笑臉





活動後協助清潔環境





各有千秋



問：你現在開心嗎？