草頭寶寶

孩子們光看到我拿出陶瓷的草頭寶寶，就躍躍欲試了

可見得工具具有一定程度的吸引力

暑假這班孩子來自各年齡層，有要升國中的，還有剛準備要進小學的

因此，有時說多了反而對老師來說是一種負擔

拋出問題，引誘孩子產生興趣，加強他們投入心

孩子們自己取土、領種子種下

好奇種下的種子會長什麼模樣的草？

因此，天天用心照顧，

當經過周休2日回園看到滿頭翠綠的嫩草時

驚喜連連

到處跟園裡老師去分享這份喜悅

草頭寶寶笑臉也呈現在照顧孩子的臉上





創意盆栽設計賽



                                    無意間發現2011年台北城花園創意盆栽設計賽
    
                                     詢問主辦單位：可否讓我拍照留念？

                                     經過主辦單位同意，我取出隨身攜帶的相機 拍下參賽者的作品，
            
                                    因我趕赴另一個行程，不知頭獎落誰家？

                                    但我覺得每一件作品都好棒!

                                    原本炎熱的天氣，在建國花市人潮下， 更顯酷熱。

                                   但當我走進這一區後

                                   站在每一件作品旁觀賞時，頓時讓我心情愉悅瞬間加倍

                                   植物不需說話， 卻能透過設計者的巧思， 轉換成 另一種能量     
         
                                   這種能量我超級喜歡!

草花插花

孩子已經有上一堂園藝治療課程經驗

對這次課程，是相當有興趣與期待的。

這一堂課，孩子們在校園收集材料花了很多時間

要從校區找一份自己像要的材料

比我想像的還要有挑戰性

原來從植物身上剪下，對他們來說是猶豫的

因為他們都接受過『不要摘花木』的道德教育

我在教室中解說時根本沒有這困難

但在走進校園要剪下生長很好的花朵時

他們得猶豫寫在臉上

更頻問真的可以剪嗎？

我才知『不摘花木』這部份教育我們是多成功啊!

經過我再次說明後，孩子終於放心的四處收集材料 



剪下小白菜的花朵



野草



 

分享心得

克服害羞

草花插花完成

孩子對作品很有自信，彼此分享心得

讓不太發表的孩子願意跟同學侃侃而談他的作品心得

再次驗證植物療癒人心功效

歲末迎春『花開富貴』

      負責歲末活動的老師，在會議中提出歲末想要進行~迎春花開富貴園藝活動，讓小朋友們渡過愉快的新年，我當然舉雙手雙腳贊成，我還答應全程協助活動進行。

      園藝治療活動要有前測後測問卷，這次對象是幼兒園的小朋友，進行前測後測問卷有些些困難，因此只能算是提升福址的園藝活動囉!

      雖然如此，我仍想知道這活動對幼兒有沒有影響，這影響是正向的嗎？孩子們喜歡嗎？有成就感嗎？會不會產生挫折感？因此在活動後我對大班孩子一一進行訪問，你喜歡今天的活動嗎？你會不會覺得困難？你現在開心嗎？事實證明這活動孩子愛啊!對自己能動手完成很有成就感，心情愉快，孩子表示回家會好好照顧，有些孩子說要送給媽媽、奶奶、婆婆....

     追蹤----過完年假孩子回園帶回消息，有照顧，花朵綻放，依然美艷，親戚長輩誇獎，這份追蹤消息是進行歲末迎春花開富貴中的另一份意外收穫。

 

放置綠泉孩子運用全身力量



選擇喜歡的花兒

  

思考




專注



 

幸福的笑臉





活動後協助清潔環境





各有千秋



問：你現在開心嗎？